活动总结

红寺堡区回民中学开展

“基础教育质量提升年”活动总结

为全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育，在“基础教育质量提升年”活动中，我校依据活动方案，努力从教学质量建设，改变教师教学方法、转变学生学习方式，提升教研工作的质量和效益、提升课堂教学实效等方面着手，促使我校的教育教学质量不断提升，现将今年的“基础教育质量提升年”活动总结如下：

一、主要工作

（一）努力提升教学管理质量

历来，质量和管理都是成正比的，精细化的管理是提高质量的保障。在“基础教育质量提升年”里我校努力从以下几个方面努力打造精细化的管理模式，确保教育质量不断提升。

1、加强课程管理

我校严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开齐开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。同时，学校严格实施“课堂教学‘双向’管理制度”。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教务主任、值班教师每天从早读到晚自习结束后的就寝，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

2、加强课堂教学管理

第一、把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。（1）做到“心中有木，目中有人，胸中有法”，在改革教法、指导学法上下功夫，让新思想、新观念进入课堂。（2）做到备教材、备学生、备教法、备学法、备测查、备作业；有明确的教学要求，有重点的课堂练习，有精当的板书设计。倡导适当超前备课和写“教后记”，超前备课必须三课时以上，“教后记”记录下课堂教学中有价值的东西。任何学科的教师都不得机械照搬现成的教案。 (3)要切合实际，加强针对性。青年教师的备课重在“求实”，要规范、具体；中青年教师的备课重在“求新”，要在改革教法、改进学法上下功夫；中老年教师的备课重在“求精”，注重突出重点，突破难点，总结经验。备课注重实用、实效，反对机械照搬。倡导课前备课与课后备，笔记备与书头备，个人备与集体备等多形式相结合。

第二、把力量放在课内。 (1)建立民主、和谐、宽松的教学环境；提倡启发式、讨论式、合作式的教学方法，注重培育学生的能力。组织学生开展探索性、研究性的学习活动。提倡教师教学的创新精神，深入探索教学模式，逐步形成教学个性。 (2)坚持“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，做到“五落实”：落实主体地位、主导作用、双基训练、德育渗透、课内练习。任课教师必须提前进课堂，按时下课不拖堂。任何学科的教师不得无备课走进课堂。 (3)实行“堂堂过、节节清”。当堂检查、反馈、巩固和总结。（4）教务处加强对课堂教学质量的管理。随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。组织教师开展评课活动，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三、精选课堂教学例题、习题、作业题。

第四、注重培养良好的教风。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。做到：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四引导（指导帮扶）；五提高（指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。

4、管理人员提高服务意识并严格把住五关：（1）备课关；（2）上课关；（3）作业关；（4）检测关；（5）评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的绩效考核挂钩。

5、进一步完善《红寺堡区回民中学教学工作奖惩制度》、《中考奖励制度》，奖优罚劣。

（二）提升教师的职业素养

1、加强师德师风建设。“德高为师，身正为范”，教师职业素养决定着教育质量的高低。本年度中，学校通过观看宣传片、读教育专著、师德师风演讲比赛、唱红歌、清风校园等活动净化、陶冶教师的节操，使他们逐步具备“乐学”、“善教”、“博爱”、“豁达”的基本教师职业素养。

2、加强教育理论的学习，鼓励教师参加继续教育培训。

（三）提升教师的专业技能

1、采用“请进来，送出去”的形式给青年教师搭建良好的学习平台。我们在本年度中，请了教育厅教研员（夏振建、肖克义等）、教研室教研领导（魏耀峰、黑正仓、戴孟雄、张定月、郭一鸣等）指导我们开展教研工作；先后派出各学科教师68人次外出观摩学习。

2、充分利用教研室到我校开展“四个百”活动提升教师的教学技能。

3、结合我校实际开展“教学开放月”活动，激励教师相互学习。

4、通过“推门听、当堂录、回放评”建好教师的成长档案|，促进教师教学技能螺旋提升。

5、组织教师开展了“课标达标”、“教材达标”活动。

6、鼓励教师使用媒体教学，促使教师掌握现代教育技术。

7、落实“人人有小专题，校校有课题”活动。积极上报了多项课题，并有4各课题被教育厅立项。

8、进一步落实了教育局下发的《教师基本功培训方案》，定期举办“普通话大赛”、“三笔字大赛”、“优质课大赛”等活动；不定期的开展“集体备课”、“小专题研究培训”等活动，引领和指导教师不断提升专业技能。          

（四）提升课堂教育教学质量

1、积极学习名校的办学理念，大胆推行课堂教学改革。结合我校生源基础较差的现实，我们将大胆推行洋思中学的“三清”教学模式，注重组建“兵带兵”的学习结构。

2、学校领导在教学工作中做示范、挑重担、做表率，成为学校的领头羊。

3、实施了超前备课(语文超一课，数学超三天，其他学科相应)，教学设计体现新的课改理念，设计科学合理，符合本班学生实际。严格落实教师教案的“周签字，月检查”制度，坚持开展每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。

4、加大对后进生转化力度，通过“抓两头促中间”、“兵教兵”等形式逐步提高教学整体成绩。

5、通过“问卷”、“测评”等方式经常发现课堂教学问题，对新情况、新问题要及时调查、研究、解决。

（五）提升校本教研质量

1、健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。学校对各组教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。

2、积极开展课题研究。教师按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，积极向学校提交有价值的教学建议或教学问题，学校或教研组通过整理分析，提炼出有共性的、有价值的研究课题，拟定课题研究实施方案，组织教师进行课题研究，争取做到人人参与课题研究。

3、积极开展教学反思。使每个教师养成反思的习惯，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理，思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提升了教研活动的质量和效益。

4、学校为每位教师建立业务档案袋，实行多元管理，实现关注教师发展，关注教师的教学过程，为学校提供教师评价的依据，为教师提供工作的反思和改进的依据。

     5、积极组织连片教研，在向兄弟学校学习的同时打造自我，不断提升教研水平。

（六）提升教育教学评价质量

教育教学评价就是教育发展的航标，片面、狭隘的评价会使教育误入歧途，所以我校改变评价手段：对学生从素质出发，不能单依分数定论好坏，要从德、智、体、美诸方面的发展给予全面评价，更关注和培养特长生。对教师注重过程新评价，不能单依一次的教学成绩“定优秀”、“评名师”，以教育学生较长远的发展和自身的教学能力来评价。

（七）提升学校育人环境

优雅的环境净化人，高雅的文化陶冶人。我校在“基础教育质量提升年”的活动努力打造出一流环境、浓郁的文化、齐全的设备辅助教育质量提升。

1、争取各方力量进一步绿化、美化校园环境。

2、进一步布置校园“长廊文化”、“厅堂文化”、“拐角文化”，让学生穿行止步间感受文化的魅力。

3、尽力完成我校“图书电子化管理”工程，添补阅览室阅读资料，满足我校师生的借阅需求，进一步营造书香校园氛围。

4、进一步完善各功能室设备，给师生创设科学化、先进化的教学环境。

（八）提升学生的综合素质

     1、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，树立正确的教育观、人才观和质量观，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础。

2、积极推进基础教育课程改革。确保开足开齐课程，使课程改革向纵深发展，落实全面育人。

3、发挥课堂教学主渠道作用，寓德育于学科教学之中，开展心理健康教育，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

4、开展快乐体育教学，保证学生每天至少参加1小时体育活动，切实提高学生身体素质和健康水平。

5、按照国家规定开齐上好艺术类课程，开展丰富多彩的艺术活动，提高学生的审美情趣与能力。

4、逐步构建素质教育评价体系。建立评价内容丰富、评价方式多样、评价标准多维、关注学生全面发展的素质教育评价体系，完善形成性评价和终结性评价相结合的教育质量监控机制。  

2、举办主题活动。为确保“提升质量年”活动有效开展，从本校实际出发，开展具有自身特色的主题活动，重点开展“教师职业素养学习”、“我与‘四个百’活动”、“教师基本功大赛”、“专题研究培训”、“校园文化节”、“名师工程”评选。

3、探索建立我校提升教育质量的长效机制。结合实施实际，广泛深入征集意见，全面查找、分析影响教育教学质量的根本原因，提出提升教育教学质量的思路和对策，并积极付诸实施。

二、主要成绩

在上级的引领中，在全校教职工的努力下，我们取得了以下主要成绩，为我校教育教学质量的提升提供了有力的保障。

1、2011年中考成绩明显提升，获区政府颁发的“中考优胜奖”。

2、教研成果突出，先后有贾庭洲、李艳、牛海、吴建军多名教师的论文发表，田云平、胡锦华等多名教师的论文获奖；多项课题被各级教育主管部门立项，其中《读问互助教学研究》、《红寺堡城区中学生身体素质调查与研究》、《回族剪纸、刺绣、花儿与校本特色教学的研究》、《农村中小学青年教师专业成长的培养方法》4项课题被教育厅立项，贾庭洲主持的《农村中小学青年教师专业成长的培养方法》课题被确定为自治区教育厅重点课题。牛海主持的《回族剪纸、刺绣、花儿与校本特色教学的研究》课题被确定为教育厅青年课题。教师在各级各类比武练兵中获得理想奖项，其中乔得鹏获“物理创立大赛” 二等奖、马耀琴获“英语教师风采大赛”一等奖、马晓峰获区级“优质课大赛”二等奖（市级一等奖）；牛海、王伟辅导的方萍、杨彦丽等3名同学获得上海美声服装公司“美哉大地”主题绘画优秀奖；我校八、九年级郑文伟、苏甲男等14名学生进入2011年全国中学生英语能力竞赛决赛；我校出刊的教师教研成果集《成长路上》、校刊《吻雨》及承办的联片教研活动在红寺堡区了产生积极影响，美术教研组着手编写校本教材《剪纸艺术》。一学年来，我校在教科研方面取得了可观的成绩，学校红寺堡区被评为“先进教研单位”。

3、培养了一批市级“骨干教师”和“名师”。

学校高度重视骨干教师培养、引导、辐射作用。先后有8名教师被确定为“吴忠市骨干教师”培养对象，16名教师被确定为“红寺堡区第三批骨干教师”培养对象。田云平被确定为“吴忠市名师”。我们将以此为契机，充分发挥名师、骨干教师的模范带头作用，辐射带动青年教师教师的培养与专业化成长，有效地提高教育教学质量。

4校园文化品位提升快，办学条件明显改善。经过全校教职工的不懈努力，先后顺利通过“百标”、“普高”验收。今后，我们将注重学校的内涵式发展，树立教育形象，提升办学层次与文化品位，办好高质量、人民满意的教育。学校所取得成绩、办学声誉赢得了社会各界的一致赞誉与好评，被红寺堡区授予“文明单位”荣誉称号。

学校将对“基础教育质量提升年”活动中努力工作的教务处、校务办公室等部门及个人将予以表彰。

三、存在的不足

1、“灌输”现象还明显存在 。在积极向上的教学氛围中，我校教师对教学成绩重视度高，有些教师急于见成效，教学方法相对简单，“灌输 ”式教学还时时可见，这不利于提高学生分析问题、解决问题及归纳概括等各方面的能力的培养与发展。今后我们要认真开展专题教研活动、小专题研究，深入引导教师尽快转变教学方法，变注重知识传授为注重能力的培养，切实提高学生的综合能力。

2、  给学生展示的舞台小、机会少。由于我校教学班班额相对较大，再加上办学相应条件的制约，使得学生在教学中的参与空间较小，展示机会较少，影响着学生能力的全面提升。

   3、很多教师为树立“威严”，时常非常严肃，给学生的微笑太少。今后要引导教师学会用人格魅力去征服学生，让学生在宽松愉悦的氛围中学习。

4、对特殊学生的了解不够。特殊学生都有这样或那样的因素，但是一般教师和家庭对他们缺乏了解和关爱，以至他们走上歪路。今后，我们要引导教师通过多种途径，去观察、去和学生谈心、听取各方意见等，随时掌握特殊学生的心理状况和思想行为动向。及时和家长交换意见，充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

                                        红寺堡区回民中学

                                        2011年12月26日